Пример часа Природе и друштва, обрада наставне јединице Особине животиња
I aктивност (понављање обрађених појмова везаних за наставну јединицу,повезивање знања са искуством ученика и откривање теме часа)
Ученици одговарају на питања
*Шта су животиње
*Зашто кажемо да су животиње жива бића
*Где живе животиње
*Које животиње често видимо,где
(У зависности од учешћа ученика и тока разговора,можете додати и нека друга питања).
II aктивност (уочавање и дефинисање критеријума различитости међу животињама)
На табли су истакнути:
1. Илустрације разних животиња,како би ученици лако уочили њихове међусобне сличности и разлике(змија,птица,риба,слон,лисица,коњ овца,кокошка...)
2. Постер критеријума различитости
По чему се животиње међусобно разликују?
1 .Величина
2. Покривач тела
3 Изглед главе(њушка,кљун...)
4. Начин кретања
4. Начин исхране
5. Начин размножавања
6. Место живљења
Два-три примера решавамо заједно,усменим излагањем и бележењем одлика животиња на табли.
III активност (самостално уочавање особина животиња, међусобна размена података, повезивање знања у целину)
Назив животиње
Тело је покривено
На глави има
Креће се
Храни се
Размножава се
Живи
Ученици добијају листове на којима,уз помоћ слика ,самостално записују
Након тога,ученици читају своја решења,заједно их коригују и допуњавају.
IV активност (игра пантомиме)
Неколико ученика извлачи цедуљицу са називом животиње коју треба да прикаже пантомимом.Остали погађају о којој је животињи реч.
V активност (Погоди шта је ...)
Неколико ученика другу до себе шапуће назив неке животиње,коју овај треба да опише кроз критеријуме друге, односно треће активности.Остали погађају о којој је животињи реч.
Важно је ,у последње две активности ,обухватити сву децу.
I aктивност (понављање обрађених појмова везаних за наставну јединицу,повезивање знања са искуством ученика и откривање теме часа)
Ученици одговарају на питања
*Шта су животиње
*Зашто кажемо да су животиње жива бића
*Где живе животиње
*Које животиње често видимо,где
(У зависности од учешћа ученика и тока разговора,можете додати и нека друга питања).
II aктивност (уочавање и дефинисање критеријума различитости међу животињама)
На табли су истакнути:
1. Илустрације разних животиња,како би ученици лако уочили њихове међусобне сличности и разлике(змија,птица,риба,слон,лисица,коњ овца,кокошка...)
2. Постер критеријума различитости
По чему се животиње међусобно разликују?
1 .Величина
2. Покривач тела
3 Изглед главе(њушка,кљун...)
4. Начин кретања
4. Начин исхране
5. Начин размножавања
6. Место живљења
Два-три примера решавамо заједно,усменим излагањем и бележењем одлика животиња на табли.
III активност (самостално уочавање особина животиња, међусобна размена података, повезивање знања у целину)
Назив животиње
Тело је покривено
На глави има
Креће се
Храни се
Размножава се
Живи
Ученици добијају листове на којима,уз помоћ слика ,самостално записују
Након тога,ученици читају своја решења,заједно их коригују и допуњавају.
IV активност (игра пантомиме)
Неколико ученика извлачи цедуљицу са називом животиње коју треба да прикаже пантомимом.Остали погађају о којој је животињи реч.
V активност (Погоди шта је ...)
Неколико ученика другу до себе шапуће назив неке животиње,коју овај треба да опише кроз критеријуме друге, односно треће активности.Остали погађају о којој је животињи реч.
Важно је ,у последње две активности ,обухватити сву децу.